Статьи
Краеведение в системе воспитательной и внешкольной работы негосударственной средней школы- интерната – Часть 1
Опубликовано: 10.06.2017
М. А. Лифантьева, Е. А. Вострикова, А. Ф. Балдаева
(г. Слюдянск)
Краеведение в системе воспитательной и внешкольной работы негосударственной средней школы- интерната № 23 среднего полного (общего) образования Открытого Акционерного Общества «Российские железные дороги».
По нашему мнению, школьное краеведение следует рассматривать сегодня не как предмет, а как основу, базу, которая позволяет школе конкретизировать воспитательную и образовательную работу с учащимися.
Школьное краеведение – это всестороннее изучение учащимися под руководством учителя природных, социально – экономических и исторических условий родного края.
Мы рассматриваем школьное краеведение как систему. Системный подход, наряду с педагогической эффективностью школьного краеведения, позволяет установить закономерные связи между его элементами, определить организационную структуру и методы его проведения. Нам наиболее близка следующая схема, отражающая систему школьного краеведения.
Содержание, организационные формы и методы школьного краеведения определяются целями и задачами учебно-воспитательного процесса в школе, требованиями учебных программ, особенностями исторического прошлого, конкретными природными и социально-экономическими условиями родного края. Школьное краеведение как система в учебно-воспитательной работе проводится в плане географического, исторического, литературного, природоведческого краеведения и в других направлениях. Все эти направления, представляя собой части целого, являются основными структурными элементами общешкольного краеведения, тесно связаны между собой как по своему содержанию, так и по форме организации и методам проведения.